江浙沪教育大咖集聚苏州！--苏州移动

3月22日下午，来自江浙沪三地的教育专家齐聚苏州市田家炳实验初级中学，参加以“新优质学校课程建设”为主题的分论坛。市教育局副局长华意刚参加学校分论坛并讲话。黄裴莉校长向与会代表分享了田家炳初中在近几年的办学中，基于生情的大数据实证分析，以课程文化建设为突破口，在学校改进、创生新优质学校进程中的实践探索。详实的数据、生动的案例、丰富的成果凝结了田初中师生面对新时代下学校教育的挑战，对办优质学校的思考。新时代下，创生优质学校的方向，是学校改进的方向。

学校从内部谋求出路：在专业学情数据分析的支撑下，从学校、教研组和教师各层面立体化地推进基于数据的精准教学改进、教学研究和教学反思，在教学管理中通过姑苏文化课程、共创课程、德育活动课程、心理课程、家庭教育课程等校本特色课程的开发、实施，与国家课程的有机融合，有效衔接，从为学生创设了多元文化体验，逐步引导师生教、学、研方式的转变，到目前着眼于用课程文化影响师生终身学习体系的构建，营造共同的幸福、有质量的精神家园。

这是第九届长三角基础教育课程与教学改革论坛的分论坛之一。当天下午，另两场围绕“综合实践活动课程实施”和“新技术环境下的教学改革”主题进行沙龙研讨在苏州高新区枫桥中心小学和苏州市第三中学进行。三所学校还为代表们开设了39节教学公开课。

在学习贯彻党的十九大会议精神、加快教育现代化、建设教育强国的关键时期，3月22日上午，由苏州市教育科学研究院承办的第九届“长三角基础教育课程与教学改革论坛”在苏州隆重开幕，来自江浙沪三地的教研同仁300余人齐聚春意盎然的姑苏城，共绘基础教育教研转型和发展的美好蓝图。

出席开幕式的领导和专家主要有：教育科学研究院院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生、江苏省教育厅副厅长朱卫国、苏州市副市长曹后灵、江苏省教育科学研究院副院长王国强、上海市教育委员会教学研究室主任徐淀芳、浙江省教育厅教研室主任任学宝、江苏省教育厅基础教育处处长马斌、江苏省中小学教学研究室主任董洪亮、江苏教育报刊总社社长孙其华、苏州市教育局局长张曙、苏州市教育局副局长项春雷、苏州市教育科学研究院院领导等等。

江苏省中小学教学研究室主任董洪亮主持开幕式。苏州市副市长曹后灵、江苏省教育厅副厅长朱卫国先后致欢迎辞。教育部基础教育课程教材发展中心田慧生主任做重要讲话。他指出，今后教学改革聚焦的核心应是课堂，在人才培养模式上应取得重要进展，着力培养学生的核心素养，在考试评价上要加大研究力度，在重大问题上要形成全国协作。

他特别强调，教研转型要重点加强六个方面的转变：一是由微观教研向大教研转变，向符合时代需要的教研转变；二是由以教为主向以学为主转变，由经验教学向事实和数据教学转变；三是由注重统一教学向注重个性化教学转变；四是由关注知识传授研究向关注全程育人、综合育人、全面育人转变；五是由单纯关注教材教法向加强对教学质量的全要素研究、服务区域发展及学校发展转变；六是由传统课堂教学的传统教育模式向开放的信息化现代教学模式的转变。

上海市教育委员会教研室主任徐淀芳主任做了题为《上海教研实践范式——基于证据教研的探索》的发言，全面介绍了上海市在推进教研转型、提升教育质量的有效经验和做法，形成了以“价值+机制+方法+内容”为主要特点的“上海教研”实践范式。

浙江省教育厅教研室主任任学宝做了题为《从教学监测到精准教学——大数据背景下实证教研的浙江路径》的发言，系统分享了浙江省借助大数据平台开展实证教研、实现精准教学的有益尝试和探索，并简要介绍了浙江省推进精准教学的计划和愿景。

江苏省中小学教学研究室主任董洪亮做了题为《从经验到证据：基本理解与初步尝试》的发言，深度解析了“经验”和“证据”的理论内涵和实践影响，展示了江苏省在推进教研转型、促进基于数据的教研发展的初步尝试。

随后，原上海市教科院副院长顾泠沅先生做了题为《今天，教师怎样做研究——从经验筛选到循证实践》的专题讲座。顾先生介绍了基于近二十年的青浦教育实验而形成的“情意、序进、尝试、反馈”课堂教学原理；面对教学实证过程中的难题，顾先生提出了“软信息多判据的课堂改进”策略，让教学经验经过筛选和分析，实现概念升华；后指出，在教研转型过程中要引导广大教师深入开展教学研究，实现从经验筛选到循证实践的完美转型。